• Давайте ясные недвусмысленные указания. Фраза «Перестань бегать!» произведет больше впечатления на невнимательного ребенка в сравнении с фразой «Может, ты передохнешь?». Произносите указание один раз. Все ребятишки знают предел родительского терпения. Говорите единожды, а затем командуйте: «Шагом марш!» — и пусть ребенок исполняет вашу просьбу. Покладистые родители, не разбирающиеся в природе СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью, другими словами гиперактивные дети, нередко повторяют свои указания, с тем чтобы до ребенка «дошло». Никогда не повторяйте просьб и не опускайтесь до пустой болтовни: «Ты меня слышишь? Сколько раз я должна тебя просить?». Словесный образ помогает ребенку обмозговать вашу просьбу. Нарисуйте ребенку картинку того, чего вы ждете от него: «Представь, как ты вешаешь свою одежду в шкаф». Общие указания не подходят для таких детей; делайте указания конкретными. «Убери в своей комнате» — это не ясное указание. Чтобы добиться лучших результатов, проясните его: «Убери свою одежду в шкаф». Когда ребенок закончит с этим заданием, скажите ему: «Расставь свои игрушки по полкам».
• Не закрывайте ребенка одного, с тем чтобы он выполнил заданное в школе. Держите его на виду, оставайтесь настолько близко, чтобы вы могли перекликаться с ним. Какой соблазн — усадить ребенка за уроки в комнате, лишенной всяких зрительных и слуховых отвлекающих моментов! Ведь в это время можно столько всего сделать – посидеть за компьютером: посетить любимый форум, сайт с детской одеждой http://www.grinenko.webgid.info/ , и выбрать младшему ребенку качественный детский трикотаж – пижаму или нарядный костюм на осень. Вы полагаете, что своим отсутствием поможете ребенку сосредоточиться? Да, вам следует добиваться порядка в окружающем ребенка пространстве, однако в комнате без всякого стимулирующего воздействия вы получите прямо обратные результаты. Ребенок либо найдет какую-нибудь мелочь, например муравья, и сосредоточит на нем внимание, либо погрузится в себя и воссоздаст в мозгу эпизоды своей недавней игры в футбол или кадры фильма, который он видел неделю назад. Так или иначе, но он не сумеет сосредоточиться на задании.
• Ставьте перед ребенком поочередные задачи. Проверяйте исполнение одной, затем выдвигайте другую. Не нанизывайте указания: «Поднимись наверх, почисти зубы, надень пижаму…» Дети с СДВГ чаще всего способны уразуметь сразу только одно указание. Череда указаний нередко представляет для них трудность.
• Расчленяйте большую задачу, например, домашнее задание, на маленькие. Проверяйте исполнение на каждом этапе и вознаграждайте ребенка за исполнение. Сведите до минимума зрительные и слуховые «шумы» в окружающем ребенка пространстве, так чтобы он не отвлекался. Начинайте выполнять задачу вместе с ребенком, затем отойдите от него, но время от времени возвращайтесь, предлагайте помощь, давайте советы.
• Заменяйте распоряжение личным участием. Вместо того чтобы кричать: «Иди в свою комнату!» — отведите ребенка туда. Вместо оглашения требования: «Выключи телевизор» — подойдите к ребенку, сидящему у телевизора, и с минуту посмотрите передачу. Затем, во время рекламы, выключите телевизор. Не зовите: «Иди обедать!» — когда ребенок возится со своей железной дорогой, но подойдите и присоединитесь к игре. Вот поезд замедляет ход, и вам следует сказать: «Паровоз останавливается, чтобы заправиться. Тебе тоже пора заправиться. Потом мы вернемся к поезду». Дети с СДВГ вовсе не проявляют упрямство или непослушание, если не выполняют ваши распоряжения сразу же. Просто им трудно перестроиться. Надо умело переключить их с их «программы» на вашу.
• Для того чтобы привлечь и удерживать внимание ребенка, обращайтесь к юмору, мимике и жестам, прикосновению, зрительному контакту. Большинству гиперактивных детей, когда вы к ним обращаетесь, требуется несколько театральное вступление, или забавная инсценировка, или же какая-то нелепая выходка.
• Не способствуйте беспорядку: вместо кучи игрушек в углу комнаты или ящика с наваленными игрушками заведите секционные полки для игрушек.
• Настраивайте ребенка на успех. Если вам ясно, что ребенок не сможет сохранять сосредоточенность на каком-то занятии дольше пяти минут, подключитесь к нему на истечении пятой минуты и измените «сценарий». Ваш ребенок склонен к избирательной гиперконцентрации внимания? В таком случае не разрешайте ему смотреть часовую телепередачу с шести часов, если планируете обедать в половине седьмого. Ребенок будет возмущен, когда вы выключите телевизор. Определите, в чем силен ваш ребенок (например, спорт, искусство) и развивайте его талант в этом направлении.
• Наделите ребенка посильными обязанностями по дому и хвалите за сделанное. Дети с СДВГ нуждаются в частых наградах и похвалах. Пусть награды будут вещественными. Обычно вы сумеете поладить с детьми, вознаграждая их довольным выражением лица в конце дня. Дети же с СДВГ нуждаются в вашей вознаграждающей улыбке каждые пять минут, когда они выполняют какую-то задачу.

• Легко отвлекается на происходящее в доме (беготню детей, включенный телевизор).
• С трудом сосредотачивается на какой-то задаче, каком-то деле, разговоре.
• Неорганизован, теряет игрушки, предметы одежды.
• Опаздывает в школу, возвращается домой не вовремя.
• Слушает невнимательно, упускает разъяснения, не справляется с домашними заданиями.
• С трудом стоит в строю, не может дождаться своей очереди в игре.
• Часто слишком много говорит, речь несвязная, не относящаяся к теме.
• Невыдержан, быстро раздражается или огорчается, чрезмерно реагирует на пустяки.
• Прерывает говорящих, выпаливает ответ, когда вопрос еще полностью не сформиро¬ван.
• Ему трудно усидеть на месте.
• С трудом способен слушать и следовать указаниям.
• Не может выслушать рассказ до конца, ерзает, вертится на месте.
• Берется за что-то, не дослушав указаний.
• Предается опасным физическим занятиям, не думая о возможных последствиях.
• Плохо играет в группе, любит командовать; агрессивен.

Подобные признаки наблюдались и у нашего Марка. Мы не знали что бывает по другому. Когда я пыталась работать и занималась тем, что искала где купить чулки в Киеве , Марк просто не давал возможности сделать ни одного звонка. Приходилось ждать обеденного сна и работать.

Большинство детей время от времени обнаруживают некоторые из перечисленных признаков в своем поведении; гиперактивные дети практически все время ведут себя только так. Если вы перечеркнете примерно половину этих квадратиков, а ваш ребенок обнаруживает такое поведение, по меньшей мере, полгода, стоит проконсультироваться с врачом, наблюдающим ребенка, или со школьным психотерапевтом.

Что нормально… Дети любознательны, и особый интерес у них вызывает все, не похожее на им известное. Воспринимайте ситуацию такой, какова она и есть: проявление нормального ребячьего любопытства. Надо отнестись к детям с пониманием, и тогда случай не повторится. Взгляните на вещи глазами ребенка. Ребенок больше стремится удовлетворить любопытство, чем сексуальный «интерес». Вы сможете отличить невинную любознательность в отношении половых различий от аномального сексуального поведения по ниже описанным признакам. Невинным поведение бывает, когда:

• Дети малы (им еще нет десяти), примерно одного возраста и знают друг друга.
• Действуют по взаимному согласию – один ребенок не принуждает другого.
• Ситуация имеет игровой характер: дети играют «в доктора» или договариваются между собой: «Я покажу тебе, что у меня, а ты покажешь мне, что у тебя».
• Тайна неотделима от игры. Будто чувствуя, что родители не одобрят их, дети укрываются в спальне, в гараже или в своей комнате. (Это, впрочем, справедливо и для отклоняющегося от нормы поведения.)

Что делать. Прежде всего, будьте готовы взять себя в руки и удержать рвущиеся из вас слова, вроде «это грязно», «это плохо», когда будете комментировать занятие детей. Спокойным голосом предложите им другое занятие, например, скажите: «А давайте, сходим в магазин игрушек и посмотрим что-нибудь для нашей младшей, может быть дуги и подвески на кроватку, игровые коврики для малышей, мягкие игрушки или что-то похожее». Как только вы останетесь наедине со своим ребенком или сразу же, если ребятишки ваши, выскажитесь. Начните с того, что вы не рассердились. Если дети чувствуют, что они сделали что-то плохое, или догадываются, что вы недовольны ими, они замкнутся, откажутся поддерживать разговор с вами. Скажите детям, что это нормально — проявлять любопытство к непохожему полу и что их любопытство вам понятно. А затем добавьте: «Но это нехорошо — дотрагиваться до чьих-то половых органов или позволять кому-то прикасаться к своим. Я хочу, чтобы вы пообещали мне, что ваши половые органы будут недоступны для других и что вы не будете прикасаться к чужим». Если один из двоих «исследователей» не ваш ребенок, сообщите его родителям о том, как вы поступили в этой ситуации, с тем чтобы они последовали вашему примеру.

Дети могут с раннего возраста узнавать значение половых органов — одновременно с тем, как они узнают о других органах и частях тела. Половые органы — это часть тела, которую прикрывает купальный костюм. Следите за своей речью, когда говорите на тему полов с ребенком. Если ребенок почувствует, что вас смущает эта тема, он может заключить, что это «плохая» тема или же что это «плохая часть тела». Это хорошая часть тела, но она «сугубо личная». Вам обязательно нужно внушить эту мысль ребенку. Внушите ребенку, что нельзя никому показывать эти органы и позволять прикасаться к ним, что только мама и папа могут их видеть в то время, когда купают или одевают его, либо доктор, когда осматривает его. «Если кто-то прикасается к твоим половым органам, обещай мне, что ты скажешь об этом маме или папе; мы не будем сердиться. Надо говорить маме или папе, когда кто-то прикасается к тебе, даже если тебя просят держать это в секрете». Скажите детям, что бывают хорошие секреты и плохие секреты. «Хорошие секреты никогда не связаны с прикосновением к половым органам». «Плохие секреты — это такие, когда кто-то просит тебя не говорить что-то маме или папе. У тебя никогда не должно быть секретов от мамы с папой». Начинайте рассказывать ребенку о значении половых органов уже с трехлетнего возраста, и тогда благопристойность будет сопутствовать его развивающемуся половому самосознанию и половому созреванию.

Для того чтобы предотвратить повторение «генитальных» игр, старайтесь не предоставлять детям подходящего случая. Следите за тем, чем занимаются дети. Не допускайте, чтобы они оставались без присмотра за закрытыми дверями. В нашем доме есть правило: двери спален должны быть открытыми, когда к детям, независимо от их возраста, приходят друзья. Наши подростки воспитывались в таком духе и поныне уважают данный пункт нашей родительской политики. Политика воспитания, включая половое воспитание, всегда одинакова: родители устанавливают некие правила, а затем формируют условия, облегчающие следование этим правилам. Если вы чувствуете, что ребенок еще не удовлетворил свое половое любопытство, воспользуйтесь моментом и предложите: «Давай откроем книгу с картинками. Человеческое тело прекрасно, и давай узнаем больше о нем». Если ваш ребенок четырех-шести лет интересуется тем, откуда берутся дети, мы рекомендуем вам ответить на вопросы ребенка сразу же, когда они возникают у него. Имейте в виду, что ваши ответы, соответствующие возрасту ребенка, не должны смущать ни вас, ни его. Если вы начнете в таком ключе, когда ребенку два, диалог о сексе не будет вгонять вас в краску, даже когда ваше чадо достигнет шестнадцати.

Обязательно сообщайте о случаях, служащих темой этого раздела, родителям другого ребенка, с тем чтобы они тоже не упустили этот воспитательный момент. Скажите им, что вам понятно естественное и невинное детское любопытство, но вы не хотите, чтобы случай повторился. Ведите с ними честный и деловой разговор. Не делайте их виноватыми, и тогда вам не придется расстраиваться из-за того, что ваши дружеские отношения испортились.

• Мама и папа с любовью проявляют заботу о них.
• Мама и папа справедливо воспитывают их.
• Мама и папа уважают друг друга.
• Мама и папа довольны своим полом и выбранными ими половыми ролями.

Новоиспеченный отец, сожалевший о том, что мало проводил времени со своим отцом, признался нам: «Он редко общался с нами. Все, что я помню, — это его спину и портфель, когда он шел на работу». У некоторых отцов действительно очень ответственная работа, и поэтому они очень заняты. Например, мой отец, работал в ателье, где оказывал такую услугу как пошив мужских костюмов на заказ. Его костюмы славились далеко за пределами нашего города. Его ателье шило также много одежды на любой цвет и вкус. Конечно работа для него было все, и благодаря ателье папа обеспечивал нашу семью деньгами. Если такой отец любит свою работу, он внушит детям мысль, что занят их «обеспечением». И если мама не возмущается поведением папы, дети тоже, наверное, не будут чувствовать себя обделенными. Чем больше мама ощущает себя брошенной и негодует из-за того, что должна выполнять «самостоятельный полет», тем больше расстраиваются ребятишки. Детям полезно знать, что оба родителя выполняют свою работу, и одновременно дети должны усвоить, что «семья» все-таки важнее. Есть печально известная ловушка, связанная с темой работы: иногда папа воспринимается как тот, кто важнее из родителей, потому что его цена измеряется в долларах, мама же работает «даром» и поэтому ничего не стоит, если остается дома и растит детей. Это ложное соображение может вернуть женщин на рынок труда — вопреки их внутреннему инстинкту или убеждению.
Маленькие дети не только обучаются на примере материнской и отцовской заботы о них, они также наблюдают, как мама с папой заботятся друг о друге. Это нормально и даже очень важно, если вы будете проявлять любовь к супругу/супруге на глазах у детей. Если ребенок видит ваши объятия и поцелуи, если понимает, что супругов соединяет чувственность, то как губка впитывает урок жизни: людям хорошо, когда они проявляют любовь друг к другу. В результате ребенок будет с удовольствием обнимать и целовать тех, кого он любит, и испытывать удовольствие, когда родители обнимают и целуют его. Если дети видят, что один из родителей всегда критикует другого, не проявляет чуткости или даже жестоко обращается с ним, дети будут накапливать такие поведенческие картинки в своей оперативной памяти. Дети либо решат, что папа плохо относится к маме (или, наоборот, мама — к папе), и детям не понравятся «папы» (то есть мужчины и поведение мужчин), либо они усвоят, что борьба, а вовсе не чуткость является нормой в отношениях между людьми. И то и другое мнение побуждает ребенка к нездоровому половому поведению и порождает у него неверные ожидания. Отношение супругов друг к другу в значительной степени определяет будущий брачный опыт их детей: выбор супруга/супруги и отношение к ним.